أَثر وحدات تعليمية وفقا لاستراتيجية بانوراما في تعلم مهارة التهديف بكرة قدم الصالات للطلاب

الملخص

من خلال مشكلة البحث جاءت فكرة إدخال اسلوب التعلم عن طريق الوحدات التعليمية وفقاً لاستراتيجية بانوراما الملائمة للفئة العمرية لترتبط في تعلم مهارة التهديف بكرة القدم. أما أهداف البحث فكانت إعداد وحدات تعليمية وفقاً لاستراتيجية بانوراما في تعلم مهارة التهديف بكرة قدم الصالات، وكذلك التعرف على أفضلية الفروق في تعلم مهارة التهديف بكرة قدم الصالات للطلاب بين المجموعتين في الاختبارات البعدية. وقد أستخدم الباحثان المنهج التجريبي، وبتصميم أسلوب المجموعتين المتكافئتين (الضابطة، التجريبية) ذات الاختبارين القبلي والبعدي وحُددّ مجتمع البحث المتمثل بطلاب الصف الثاني في متوسطة التألق للبنين والبالغ عددهم (81) طالباً، موزعين على ثلاث شعب (أ، ب، ج) فقد اختيرت عينة التطبيق بالطريقة العشوائية بواقع (40) طالباً، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين وبواقع (20) طالباً لكل مجموعة. أما المنهج التعليمي تكون من (8) وحدة تعليمية، مدة البرنامج اسبوعين، وكانت المجموعتان تمارسان وحدتين تعليميتين خلال الاسبوع، وإنَّ زمن الوحدة التعليمية(40/د). أَما أَهم الاستنتاجات إنَّ الوحدات التعليمية ساهمت بشكل فعال وإيجابي في تطوير وتعلم مهارة التهديف بكرة قدم الصالات للطلاب للمجموعة التجريبية وتفوقها على المجموعة الضابطة، وعلى أسلوب المتبع من قبل المدرس. وأهم ما يوصي الباحثان الاهتمام بالوحدات التعليمية وفقاً لاستراتيجية بانوراما باعتبارها فعالة في التدريس، ومراعاة التدرج عند إِعداد وتنفيذ التمرينات لملائمة الفئة العمرية.