تأثير أسلوب التعلم المنظم الذاتي في ثبات الانتباه وتعلم مهارة الرمية الحرة في كرة السلة لتلاميذ الصف الاول الابتدائي
الكلمات المفتاحية:
أسلوب التعلم المنظم الذاتي، ثبات الانتباه، مهارة الرمية الحرة.الملخص
تكمن مشكلة البحث في ايجاد بدائل تعليمية وتـدريسية في مجال تعليم المهارات الاساسية بكـرة السلة من خلال استعمال أسلوب التعـلم المنظم الذاتي والذي يعتـمد بالشكـل الأساسي على قدرات التلميذ من خلال تنظيم ذاته وايجاد الحلول المـناسبة لغرض اتقانه للمهارة المراد تعـلمها والوصول الى مرحلة الـوعي بالحركات الملائمة.
وقد هدف البحث الى: التعرف على اسلوب التعلم المنظم في ثبات الانتباه وتعلم مهارة الرمية الحرة في كرة السلة للتلاميذ وافترض الباحث ان هناك تأثير لأسلوب التعلم المنظم في ثبات الانتباه وتعلم مهارة الرمية الحرة في كرة السلة لتلاميذ الصف الاول الابتدائي. وقد تم تحديد مجتمع البحث بالتلاميذ في الصف الاول الابتدائي من الذكور والاناث في مركز محافظة بابل للعام 2025 – 2026 وتمثلت عينة التجربة الرئيسة بتلاميذ مدرسة الابتدائية سلمان المحمدي بعد أن تم اختيارها بطريقة عشوائية من مجتمع البحث الاصلي عن طريق (القرعة)، والبالغ عددهم (40) تلميذا، موزعين على شعبتين ، وبواقع (22) طفل لشعبة (أ) ، و(18) تلميذ لشعبة (ب)، أحـداهما تجريبية والأخرى ضابطة، اذ تمثلت المجموعة التـجريبية والتي طبقت اسلوب التعلم المنظم الـذاتي، والمجموعة الضابطة والتي طبقت الأسـلوب المتبع من قبل المعلم، وبواقع (20) تلميذا لكل مجموعة، بعدها تم أجراء التكـافؤ بينهما في متغيرات البحث ، وبعد جمع البيانات وتفريغـها تم التوصل الى الاستنتاجات الاتية : ان أسلوب التعلم المنظم الـذاتي كان له دوراً كبيراً في تعلم مهارة الرمية الحرة في كرة السلة ، ان تطور ثبات الانتباه انعكس ايجابا على في تعلم مهارة التصويب من الثبات بصورة عامة والرمية الحرة بصورة خاصة .
